Meminta

Petua Ucapan 4: Meminta

Meminta adalah satu bentuk komunikasi yang berfungsi.

 

Komunikasi Berfungsi: Komunikasi yang berguna untuk anak dalam kehidupan seharian yang dapat mereka gunakan untuk berkomunikasi untuk keperluan mereka. Ini termasuk meminta barang keperluan seperti makanan dan mainan, tetapi juga meminta pertolongan, meminta rehat, menggunakan tandas dan mengatakan perkara seperti “Tidak”, “Hentikan” dan “Maaf.”

 

Komunikasi berfungsi sering dibandingkan dengan komunikasi sosial.

 

Komunikasi Sosial: Mampu berkomunikasi dengan seseorang, seperti apa makanan kegemaran mereka, atau di mana mereka pergi pada hujung minggu.

 

Ramai ibu bapa mahu anak-anak mereka dapat terlibat dalam komunikasi sosial, tetapi lebih baik menekankan komunikasi fungsional terlebih dahulu. Ramai kanak-kanak di spektrum autisme terlibat dalam tingkah laku yang mencabar seperti kehancuran, memukul atau menangis kerana mereka tidak tahu bagaimana untuk berkomunikasi dengan apa yang mereka perlukan. Atau jika mereka melakukannya, belum cukup mempraktikkannya untuk menjadi pilihan komunikasi pertama mereka.

Protokol Meminta

  1. Cari kegemaran: Aktiviti, makanan atau mainan. Cari apa yang mereka tarik tangan orang dewasa, atau apa yang cenderung mereka cari. Pastikan apa sahaja yang digunakan adalah sesuatu yang kanak-kanak bersedia meminta !!
  2. Nama yang konsisten: Untuk anak yang masih belajar satu perkataan, ‘bola’ mungkin ‘bola’ dan ‘gelembung’ mungkin ‘gelembung’, tetapi beberapa objek memiliki nama yang berbeda. Contohnya, ‘Thomas’ atau ‘train’ boleh digunakan untuk merujuk kepada mesin kereta Thomas. Konsistensi dalam memilih nama memudahkan kanak-kanak mempelajari perkataan yang diminta.
  3. Yang pertama percuma! Semasa mula bermain dengan anak, biarkan ‘yang pertama bebas’ – mereka tidak perlu meminta atau mengatakan apa-apa untuk mendapatkan barang tersebut. Ini untuk menarik minat anak, memulai dengan sukses dengan tidak menuntut, dan juga memeriksa apakah anak itu benar-benar berminat dengan barang tersebut.
  4. Modelkan perkataan dengan jelas: Anak yang berminat boleh datang atau cuba mengambil barang dari orang dewasa. Pastikan untuk tidak membiarkannya membawanya – pegang item tersebut, dan tentukan nama perkataan dengan kuat dan jelas. Sekiranya anak tidak bertindak balas, cuba lagi. Jeda selama tiga saat setiap kali. Sekiranya pada kali kedua, anak masih tidak mengatakan apa-apa, ulangi kata itu untuk kali ketiga dan beri mereka sedikit penguat. Ini menghalang anak daripada menyerah atau mempunyai tingkah laku yang mencabar daripada tidak mendapat apa yang mereka mahukan. Sekiranya kanak-kanak itu mengatakan sesuatu, walaupun semudah “Buh!” untuk ‘Bubbles’, mereka mesti diberi hadiah segera!
  5. Menukar barang: Cuba gunakan item lain jika anak masih belum cukup berminat untuk meminta.

Pembezaan dalam Ganjaran

Ibu bapa mungkin merasa prihatin dan tertanya-tanya apakah anak mereka hanya boleh menyebut sebahagian perkataan itu sekiranya anak itu diberi ganjaran kerana hanya menyebut bahagian itu sahaja. Penting untuk diingat bahawa bercakap benar-benar sukar bagi banyak kanak-kanak dengan autisme dan apa yang mungkin kelihatan seperti bunyi terkecil adalah usaha.

 

Orang dewasa dapat membezakan peneguhan berdasarkan jumlah usaha. Contohnya, kanak-kanak yang tidak mengatakan apa-apa mendapat gelembung kecil, kanak-kanak yang mengatakan “Buh!” untuk ‘Bubbles’ mungkin mendapat beberapa gelembung, tetapi anak yang mengatakan “Bubbles!” mendapat banyak gelembung.

Kesalahan biasa

  • Mengulangi perkataan terlalu cepat tanpa menunggu 3 saat di antara
  • Mengulang perkataan terlalu banyak kali tanpa menguatkan anak
  • Mengharapkan kata penuh dari anak dan tidak menerima kata separa
  • Dengan mengandaikan item yang digunakan memberi motivasi kepada anak apabila tidak

Kepentingan Amalan

Keseluruhan Memohon Protokol empat langkah hanya dianggap sebagai satu peluang meminta. Amalan penting untuk mendapatkan permintaan yang konsisten dari anak-anak. Oleh itu, seseorang tidak boleh menunggu sehingga seorang kanak-kanak berminat dengan sesuatu untuk berlatih meminta – latihan mesti disengajakan dan peluang perlu diciptakan.

 

Dalam terapi ABA intensif, seorang anak diharapkan dapat meminta 10-20 kali sejam selama 7 jam – ini hingga 70- 140 kali sehari! Secara praktikal, mungkin berfungsi dengan lebih baik bagi ibu bapa untuk merancang 5-10 peluang meminta sekitar rutin harian, seperti:

  • Rutin pagi
  • Sarapan pagi
  • Makan tengah hari
  • Makan malam
  • Rutin waktu mandi dan waktu petang
  • Waktu bermain antara aktiviti

 

Beberapa contoh yang kerap dan mudah untuk meningkatkan peluang termasuk:

  • Pecah makanan ringan atau makanan menjadi kepingan
  • Memberikan satu atau dua kepingan teka-teki pada satu masa daripada semua sekaligus

GILIRAN ANDA

  1. Periksa jadual anak anda.
  2. Pilih item yang mereka minta dan tetapkan sasaran.